國際象棋教育升溫：世界冠軍效應(yīng)帶動素質(zhì)教育新品類
國際象棋教育升溫，并不只是新添了一個細(xì)分的青少年素質(zhì)教育品類這么簡單，它背后有清晰的市場需求和增長脈絡(luò)，更代表了青少年素質(zhì)教育的發(fā)展動力機制正在發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。
1991年，謝軍成為中國第一位女子國際象棋世界冠軍，也是國際象棋史上第一位歐洲以外的女子世界冠軍。隨后幾年，國內(nèi)掀起了一波國際象棋熱。
當(dāng)時還不到5歲的杜春暉也被家里送去學(xué)國際象棋。“謝軍的成功讓普通家庭認(rèn)識了國際象棋，對國際象棋的普及產(chǎn)生了潛移默化的影響。”杜春暉說，他在2017年獲得了全運會國際象棋冠軍。
2023年4月，中國棋手丁立人再添殊榮，成為國際象棋歷史上第17位世界冠軍，也是第一位來自中國的國際象棋世界棋王。
這又一個里程碑事件帶來的連鎖效應(yīng)正在發(fā)生。此時的杜春暉，已投身青少年國際象棋教育。近年來，他眼見著國內(nèi)學(xué)習(xí)國際象棋的青少年越來越多，在深圳等城市已蔚為大觀。
近日，杜春暉擔(dān)任教學(xué)和教研總負(fù)責(zé)人的火花國際象棋上線，這是近期又一個青少年國際象棋在線教育品牌。
國際象棋教育升溫，并不只是新添了一個細(xì)分的青少年素質(zhì)教育品類這么簡單，它背后有清晰的市場需求和增長脈絡(luò)，更代表了青少年素質(zhì)教育的發(fā)展動力機制正在發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化。
這其實是一個歷史悠久的智力體育運動項目，距今有兩千多年的歷史，在全球有約7億國際象棋愛好者，國際棋聯(lián)擁有199個成員國，是僅次于國際足聯(lián)的世界上第二大單項體育組織。
在國內(nèi)，國際象棋教育的滲透率常常被拿來與中國象棋、圍棋對比。堪稱國民運動的象棋幾乎進(jìn)入了大多數(shù)家庭，過于普及影響了象棋教育市場；圍棋教育的市場滲透率目前領(lǐng)先國際象棋，且和國際象棋一樣處于快速增長期，只不過從國際普及率來看，國際象棋教育更有想象空間。
國際象棋有著“智慧的體操”“人類智慧試金石”的美譽。“很多人認(rèn)為國際象棋是一種游戲，其實它是一個教育工具，對于各個年齡段、各個行業(yè)的人，學(xué)習(xí)了國際象棋的知識、理論和思維以后，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)和工作效率。”今年已92歲高齡的徐家亮告訴21世紀(jì)經(jīng)濟報道。
徐家亮1958年獲得全國國際象棋冠軍，也是國內(nèi)第一位國際象棋國際裁判，如今還在從事國際象棋教育工作。
徐家亮說，國際象棋能夠鍛煉青少年的綜合素質(zhì)，包括相互配合的合作能力、抗挫折和承壓的心理素質(zhì)、富有想象力的藝術(shù)素質(zhì)，和能夠耐受連續(xù)幾個小時對弈的體能素質(zhì)等。
比賽和考級，對于素質(zhì)教育的效果外化、吸引學(xué)員持續(xù)學(xué)習(xí)有重要價值，這已在藝術(shù)、編程等品類中得到印證。
中國國際象棋協(xié)會棋士等級共分為17級，1-15級為棋士，最低為15級，棋協(xié)大師、候補棋協(xié)大師只有中國國際象棋協(xié)會有權(quán)授予，是國際象棋業(yè)余最高的兩個等級。
這樣的等級排列從易到難，有利于吸引青少年進(jìn)入國際象棋領(lǐng)域，并持續(xù)學(xué)習(xí)、競賽。
據(jù)報道，杭州第二中學(xué)濱江校區(qū)2022年、2023年連續(xù)兩年招收國際象棋特長生，學(xué)軍中學(xué)西溪校區(qū)今年首次招收國際象棋特長生。這兩所杭州頂尖高中對國際象棋棋手的青睞，釋放了明顯信號。此外，青島、深圳等地的多所名牌高中均招收國際象棋特長生，今年青島還一次性公布了未來三年的特長生招生計劃，增加了選擇這條升學(xué)通道學(xué)生的確定性。
選擇成為國際象棋特長生，一方面可以通過體育特長生路徑繼續(xù)升學(xué)，另一方面他們往往在智力方面有一定天賦，即便退出特長生亦不會影響文化課學(xué)習(xí)。
值得注意的是，上海財經(jīng)大學(xué)等知名財經(jīng)類高校也招收國際象棋保送生。“擅長國際象棋的青少年，表現(xiàn)出對數(shù)字、數(shù)學(xué)的特殊敏感和天賦，很多人就讀了金融類專業(yè)。”杜春暉說。
第四，國際象棋由于在全球普及性高，是海外留學(xué)申請時越來越發(fā)揮作用的背景規(guī)劃項目。
一方面，有的海外高校對國際象棋棋手予以特別重視，甚至列入加分項，另一方面，國際象棋往往是海外留學(xué)生融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的便捷途徑。
國際象棋教育升溫，其意義不僅僅在于新添了一個小眾的青少年素質(zhì)教育品類。杜春暉估計，全國國際象棋學(xué)習(xí)者約300萬人，這意味著一個每年約30億元的培訓(xùn)市場。
其意義更在于，國際象棋教育鮮明體現(xiàn)了非學(xué)科類校外培訓(xùn)市場發(fā)展動力機制的轉(zhuǎn)換。
在與學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)系方面，非學(xué)科類校外培訓(xùn)正在從依附于學(xué)科學(xué)習(xí)向與學(xué)科學(xué)習(xí)融合轉(zhuǎn)變。
依附關(guān)系意味著“主科”與“副科”的差別，因此當(dāng)學(xué)業(yè)、考試壓力加大時，傳統(tǒng)的體育、藝術(shù)等素質(zhì)教育就要“讓位于”學(xué)科學(xué)習(xí)，但編程、思維、人文創(chuàng)作、雙語戲劇等新素質(zhì)教育品類的興起，與學(xué)科學(xué)習(xí)高度融合、互補，甚至開始平替學(xué)科類校外培訓(xùn)。
在素質(zhì)發(fā)展方面，非學(xué)科類校外培訓(xùn)正在從注重發(fā)展單一素質(zhì)向發(fā)展綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。
在學(xué)生的德智體美勞“五育”發(fā)展中，傳統(tǒng)的素質(zhì)教育更偏重體、美、勞等單一素質(zhì)，但國際象棋等新品類是從體育項目中發(fā)展出來的智力運動項目，思維、STEM等新品類更是開始滲透、搶占傳統(tǒng)上由學(xué)科類校外培訓(xùn)占據(jù)的智育陣地。
在與文化課成績的因果關(guān)系方面，非學(xué)科類校外培訓(xùn)正在從影響文化課考試成績向不與文化課抵觸甚至有助于應(yīng)試轉(zhuǎn)變。
國際象棋、思維、STEM等新品類有助于擴展學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生思維邏輯能力。
總體上，隨著新素質(zhì)教育品類不斷涌現(xiàn)，非學(xué)科類校外培訓(xùn)的發(fā)展動力正在換擋，從傳統(tǒng)的滿足興趣為主，向提升素養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。國際象棋教育順應(yīng)了這一趨勢，是換擋過程中的代表之一。
這個市場處在萌芽期，在個別地方已經(jīng)燃起“星星之火”，但在全國發(fā)展不平衡。
21世紀(jì)經(jīng)濟報道調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些地方的國際象棋教育搶占了先機。截至2022年，國內(nèi)有八個全國國際象棋之鄉(xiāng)，有幾百所國際象棋特色校。
浙江省紹興市越城區(qū)在全區(qū)80余所小學(xué)、幼兒園普及國際象棋教學(xué)，許多學(xué)校形成了人人一副國際象棋，個個會下國際象棋，班班是賽場，周周有賽事的良好氛圍，全區(qū)常年學(xué)棋少兒達(dá)5萬余人。
山東省聊城市東昌府區(qū)雖然從2006年才開始大規(guī)模開展國際象棋運動，但已有7所中小學(xué)校和幼兒園被授予“全國國際象棋特色學(xué)校”，全區(qū)被授予“國際象棋之鄉(xiāng)”，常年在訓(xùn)運動員近4000人。
深圳的國際象棋普及程度更是在國內(nèi)一枝獨秀。“行業(yè)內(nèi)戲稱，深圳的國際象棋俱樂部像便利店一樣常見。”杜春暉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟報道。
這個市場上的教育機構(gòu)，主要以地方協(xié)會、棋社、俱樂部為主，規(guī)模小而分散，缺少知名品牌。
杜春暉介紹，深圳的市場發(fā)育很好，有的俱樂部在深圳市一個區(qū)的學(xué)員規(guī)模就達(dá)3000多人。但21世紀(jì)經(jīng)濟報道調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在其他一線城市，國際象棋俱樂部規(guī)模明顯偏小。
一份2022年北京市國際象棋教育市場調(diào)研報告顯示，所調(diào)查的國際象棋俱樂部大多數(shù)面積在200平米以下，教練在10人以內(nèi)，一半多俱樂部的在讀學(xué)員不足百人。
“國際象棋教育的續(xù)報率其實很好，在60%以上，但由于行業(yè)整體的社會認(rèn)知度不高，一些中小俱樂部的學(xué)員結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)‘老生多、新生少’的倒金字塔結(jié)構(gòu)，影響長期健康發(fā)展。”上述負(fù)責(zé)人說。
國際象棋在我國起步較晚，很多棋手雖然棋藝精湛，但卻不一定善于教學(xué)。因此，各個城市的師資分布并不均衡，且對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程等方面也缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
首先，在線直播大班課形式，可以最大化實現(xiàn)優(yōu)秀師資的覆蓋面。一名教師可以同時給數(shù)千名學(xué)員授課，教育機構(gòu)完全可以“優(yōu)中選優(yōu)”，在有限的國際象棋教師隊伍中選拔少許名師，但已能夠滿足教學(xué)需求。
其次，在線教育機構(gòu)順應(yīng)“講練結(jié)合”的教學(xué)規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)模式。“三分學(xué)、七分練”是很多素質(zhì)教育品類的特點，國際象棋也不例外。杜春暉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟報道，因此，火花國際象棋研發(fā)了“大小班直播”的教學(xué)模式，專業(yè)教練面向所有學(xué)員開大班直播，講解理論和知識點，講解完成后，將直播權(quán)限交給小班主講老師，每名老師面向12名以內(nèi)的學(xué)員開小班直播，練習(xí)剛剛講授的知識并予以指導(dǎo)，以及開展師生、生生互動，完成后再將直播權(quán)限交給專業(yè)教練做下一步教學(xué)。
這就打破了傳統(tǒng)在線直播大班課和在線直播小班課的界限。實際上，在線編程教育等領(lǐng)域也在探索傳統(tǒng)在線教育模式的重新組合。
第三，AI技術(shù)讓學(xué)員有了更好的人機對弈練習(xí)工具。早在1996年，超級電腦深藍(lán)首次挑戰(zhàn)國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫，但以2：4落敗。很快研究小組把深藍(lán)加以改良，1997年5月再度挑戰(zhàn)卡斯帕羅夫，深藍(lán)在第六局中以勝利告終。
如今，業(yè)內(nèi)許多機構(gòu)都引入了人機對弈的訓(xùn)練方式。“在線對弈是練習(xí)的重要途徑之一，雖然現(xiàn)在計算機的水平越來越高，人類已經(jīng)望塵莫及，但人可以借助軟件來提升自己的水平，這比找真人對弈方便且實惠。”徐家亮說。
杜春暉認(rèn)為，人機對弈要分層設(shè)計，比如，不能上來給孩子一個毀滅性的打擊，讓他完全下不過計算機，而是應(yīng)該不會讓孩子一直輸，也不會一直贏。“這就需要借助AI的能力，我們未來會研發(fā)建造一個更適合孩子的對弈平臺。”他說。
“總之，對于普及國際象棋教育，尤其是開展啟蒙教育方面，在線教育模式具有巨大優(yōu)勢。”杜春暉說。